Un recurso muy sencillo pero a la vez muy socorrido y entretenido para trabajar escritura de palabras y conversión fonema-grafema.
Podéis encontrar las letras para ensartar en muchas tiendas de recursos educativos. Luego solo tenéis que imprimir los dibujos de las palabras que os interese trabajar y atarle uno de los cordones!
Lo conocíais?
Puedes descargar los dibujos aquí: COSTURA DE PALABRAS
Por aquí os dejo la plantilla vacía con el formato que he elegido este curso para trabajar de manera específica con los peques la escritura del nombre.
La verdad que hay multitud de recursos e ideas para trabajar este contenido, pues es lo más cercano y significativo que tenemos para empezar a realizar un acercamiento a la lectoescritura en la etapa de infantil. En este sentido, pienso que cuantas más actividades mejor!! Por aquí una más por si os sirve de inspiración…
En este caso, he incluido reconocimiento del nombre, construcción con letras móviles y grafía con modelo.
Ademas, creo que lo ideal es personalizar cada panel con la foto de cada peque, ¡así resulta más motivador!
Puedes descargar las plantillas de diferentes colores aquí: APRENDO MI NOMBRE
Hola!! Por aquí os enseño una idea chuli para trabajar a través del juego…
Se trata de una adaptación otoñal del twister original realizada sobre el propio tablero de juego.
Tan solo hay que cortar los círculos y pegarlos sobre el soporte de plástico ( yo he puesto papel adhesivo transparente por encima). Como “ruleta” he diseñado unas tarjetas para utilizar con los dados de siempre
La verdad que ha quedado muy chulo, y se lo han pasado pipa!
Puedes descargar el recurso aquí: TWISTER OTOÑO
Hola!! Hoy dejo por aquí una muestra del taller que estamos implementando en el cole para trabajar la inteligencia emocional.
Como docentes, no podemos olvidar que, además de los contenidos que aparecen en los libros de texto, resulta fundamental enseñar a nuestros peques a reconocer y manejar sus emociones. De esta manera, les estamos ayudando a comunicarse, a enfrentarse a retos, a compartir y entender lo que sienten, a respetar, a conocerse, a desarrollar su autoestima y autoconcepto… a ser más felices.
Para llevarlo a cabo, estamos utilizando este maravilloso recurso de Susana Irsen: «El emocionómetro del inspector Drilo«. Gracias a este manual, aprenderemos a identificar, interpretar y gestionar las 10 emociones básicas junto al inspector Drilo. Analizaremos los casos, utilizaremos nuestro emocionometro como herramienta de aula y compartiremos vivencias propias escuchándonos unos a otros…
UNA PASADA.
Hola! Comparto con vosotr@s esta experiencia: la realización de un taller de sensibilización, en este caso sobre Braille. L@s PTs también podemos implementar dinámicas inclusivas de este tipo para acercar la diversidad a nuestro alumnado y aprender de ella
Hemos hablado sobre el código braille, su origen, su utilización… Hemos experimentado con el signo generador a través del “lego braille bricks” y las hueveras… Nos hemos tapado los ojos, hemos tocado, hemos memorizado letras..
La verdad que ha sido un ratito muy enriquecedor del que han disfrutado mucho
En ocasiones, los maestr@s de PT necesitamos adecuar un espacio dentro del aula ordinaria para realizar intervenciones en pequeño grupo o de forma individualizada. Este curso, esta necesidad se acrecienta por la imposibilidad de realizar apoyos especializados fuera del mismo.
Por eso, comparto esta idea de rincón de trabajo individual que he creado para un aula de la etapa de primaria. La idea es ir añadiendo en él referentes visuales que favorezcan la autonomía y faciliten la adquisición de los contenidos que vamos trabajando.
Me parece importante diseñar un espacio atractivo, motivador y diferente en el que nuestro alumnado se sienta cómodo para trabajar de esta manera. ¡Se lo merece!
¿Docencia compartida dentro del aula?
Las circunstancias actuales han hecho que durante este curso muchos maestr@s de PT tengamos que realizar las intervenciones de apoyo especializado dentro del aula ordinaria. Implementar esta metodología de trabajo no es nada fácil. En mi caso, después de darle algunas vueltas, se me ocurrió elaborar mi propia maleta viajera.
Este soporte me permite transportar los materiales de un aula a otro (siempre desinfectándolos) e ir presentando las diferentes actividades de forma atractiva y, por qué no, algo misteriosa.
¿Qué os parece?
Una maestra en sus zapatos 
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